زیست شناسی نهاوند
آموزش زیست شناسی 
قالب وبلاگ
                      


        

    

[ چهارشنبه چهارم اردیبهشت 1392 ] [ 19:12 ] [ مهبد حیدری ]

[ سه شنبه چهاردهم آذر 1391 ] [ 20:13 ] [ مهبد حیدری ]
 

[ چهارشنبه بیست و دوم خرداد 1392 ] [ 12:36 ] [ مهبد حیدری ]


لکه هاي پوستي نتيجه بد غذايي شما

 يکي از اصلي ترين دلايل بروز لکه هاي تيره بر سطح پوست دوري از تماس مستقيم با نور خورشيد به ويژه در ساعات اوج تابش خورشيد است.

گفتني است بهترين زمان براي بهره گيري از نور خورشيد در هنگام طلوع آن است.

بررسي ها نشان مي دهند نور مستقيم خورشيد توليد ملانين در پوست مي کند که اين ملانين سبب توليد لکه هاي تيره مي شود.

از ديگر عوامل بروز لکه هاي تيره، کمبود ويتامين هاي ضروري بدن مانندA ,C,E است زيرا اين ويتامين ها سطح پوست را از سلول هاي مرده پاک مي کنند.

پزشکان توصيه مي کنند تا افرادي که دچار اين مشکل شده اند پس از مراجعه به پزشک در کنار مصرف داروها و محلول هاي موضعي که اغلب حالت لايه بردار دارند، از کرم ضد آفتاب نيز استفاده کنند.

از ديگر وسايل ضروري در فصول گرم سال عينک آفتابي ،کلاه و دستکش است تا بدن کمترين صدمه را در اثر تابش نور خورشيد ببيند.

[ دوشنبه بیستم خرداد 1392 ] [ 17:35 ] [ مهبد حیدری ]


بازگشت قورباغه‌ منقرض شده به حيات‌وحش


«قورباغه نقش‌دار هولا» که اتحاديه جهاني حفاظت از طبيعت (IUCN) در سال 1996 ميلادي گونه آن را منقرض شده اعلام کرد دوباره در تنها زيستگاهش يعني تالاب‌هاي «دره هولا» مشاهده شده است.

به گزارش سرويس «محيط زيست» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، در سال 1996 ميلادي براي اولين‌بار اين جانور دوزيست از سوي IUCN به عنوان گونه منقرض شده معرفي شد. در آن زمان اين تصميم بر پايه قطعي‌ترين داده‌هاي علمي موجود اتخاذ شد. از آن زمان به بعد ديگر هيچ اثري از اين گونه يافت نشد چون تنها زيستگاه آن يعني تالاب‌هاي «دره هولا» در شمال سرزمين‌هاي اشغالي در سال 1955 ميلادي کاملا خشک شده بود.

اما در اکتبر سال 2011 ميلادي يک گروه از کارشناسان گشت طبيعت يک قورباغه نر بالغ از اين گونه را پيدا کردند. در تحقيقات بيشتر 10 نمونه ديگر از گونه قورباغه‌هاي نقش‌دار هولا که زماني تصور مي‌شد نسل آنها منقرض شده نيز کشف شد.

به گزارش ايسنا به نقل از لايوساينس، کارشناسان حيات‌وحش خبر بازگشت مجدد اين گونه ارزشمند و کمياب به حيات‌وحش را در مجله تخصصي «نيچر کاميونيکيشن» منتشر کرده‌اند.

اين کارشناسان همچنين دو سال پيش به اين نتيجه رسيدند که قورباغه نقش‌دار هولا در واقع آخرين بازمانده از قورباغه‌هاي نوع «Latonia» است که نسل آنها مدت‌هاي طولاني است نابود شده است

[ دوشنبه بیستم خرداد 1392 ] [ 17:33 ] [ مهبد حیدری ]
یک توصیه به کنکوریها

مبحث کنار نذارید...

مثلا برای تاریخ ادبیات میتونید از کتاب تاریخ ادبیات مصور ا انتشارات تخته سیاه 

فیزیک خیلی سبز و عربی کم حجم و مقوی خیلی سبز و.....

[ پنجشنبه نهم خرداد 1392 ] [ 20:52 ] [ مهبد حیدری ]

 

درس1

درس2

درس3

درس4

درس5

درس6

درس7

درس8

درس9

درس10

عربي 2

کنکور 90

0

0

0

1

0

1

2

1

0

1

کنکور 91

0

0

1

0

1

1

0

1

0

1

عربي 3

کنکور 90

0

1

4

1

1

1

2

کنکور 91

0

2

3

1

2

2

1

تعداد سؤالات مطرح شده در کنکور هاي 90 و 91 در گروه تجربي (بدون در نظر گرفتن درک‌مطلب)

 

درس1

درس2

درس3

درس4

درس5

درس6

درس7

درس8

درس9

درس10

عربي 2

کنکور 90

1

0

1

0

1

0

1

1

0

1

کنکور 91

0

0

0

0

1

3

1

1

1

1

عربي 3

کنکور 90

0

1

0

4

2

2

1

  

[ پنجشنبه نهم خرداد 1392 ] [ 20:39 ] [ مهبد حیدری ]
کسانی که کنکور دارند

کسانی که درس دارند

کسانی که اعصاب ندارند

و....

امید وارم با این عکس ها ارامش پیدا کنند.                          فراموش نکنید...

آرامش کلید موفقیت یا انجام کار است

اگر حس روییدن در تو باشد، حتی در کویر هم رشد خواهی کرد.

"دکتر شریعتی"



راه اول از اندیشه می‌گذرد، این والاترین راه است

راه دوم از تقلید می‌گذرد، این آسان‌ترین راه است

راه سوم از تجربه می‌گذرد این تلخ‌ترین راه است

« کنفوسیوس »



[ چهارشنبه هجدهم اردیبهشت 1392 ] [ 16:7 ] [ مهبد حیدری ]
دعواشون سر یه ژن ناقابله..


دشمني موش و گربه از يک ژن شروع شد

محققان مي‌گويند تنها يک ژن مسئوليت رمزگذاري گيرنده‌هاي بويايي حساس به PEA را در موش‌ها به عهده دارد. با حذف اين ژن حساسيت آنها به حضور گربه‌ها از بين رفته و ديگر از رفتار غريزي فرار خبري نيست.

احتمالا شما هم مي‌دانيد موش‌ها بلافاصله بعد از اينکه بوي گربه به مشامشان بخورد، به شکل غريزي پا به فرار خواهند گذاشت تا شکار نشوند؛ اما اين اولين‌بار است که دخالت تنها يک ژن در اين رفتار حياتي آنها اثبات مي‌شود.

توماس بوزا و همکارانش در دانشگاه نورث‌وسترن با بررسي گيرنده‌هاي بويايي در موش‌ها که مانند گيرنده‌هاي مشابه خود در ديگر پستانداران، امکان تشخيص بوها و رايحه‌هاي گوناگون را به اين حيوان مي‌دهد، نتايجي را گردآوري کرده‌اند که نشان مي‌دهد تنها يک ژن مسئوليت اين رفتار را در موش‌ها به عهده دارد. اين نتايج به تازگي در نشريه نيچر منتشر شده است.

بوزا که نوروبيولوژيست است و رهبري اين گروه را به عهده داشته، مي‌گويد: «حذف تنها يک گيرنده بويايي در اين حيوان مي‌تواند باعث شود که موش ديگر فرار نکند.

ژن کدکننده اين گيرنده که TAAR4 ناميده مي‌شود در واقع گيرنده‌اي را رمزگذاري مي‌کند که به ماده شيميايي که در ادرار گوشتخواران در حجم بالا وجود دارد واکنش نشان مي‌دهد.

موش‌ها بلافاصله به اين ماده شيميايي که وجود شکارچي را در اطراف نشان مي‌دهد، عکس‌العمل نشان داده و فرار مي‌کنند؛ اما موش‌هايي که اين ژن را از دست داده‌اند، بوي هشداردهنده را حس نکرده و دليلي براي فرار کردن ندارند».

دانسته‌هاي ما در مورد حس بينايي بسيار گسترده‌تر از دانش ما در مورد حس بويايي است. مي‌دانيم که تشخيص رنگ‌ها با فعاليت هماهنگ سه گيرنده حساس به نور که در نورون‌هاي حسي چشم وجود دارند، انجام مي‌گيرد و حتي اگر يکي از اين گيرنده‌ها درگير جهش شده باشد و درست عمل نکند، فرد کوررنگ خواهد بود.

بوزا مي‌گويد: «درک اينکه چقدر اين سه گيرنده حائز اهميت هستند و حفظ آنها طي فرايند تکامل حياتي بوده، بسيار ساده است؛ اما در برخورد با حس بويايي با سيستم بسيارپيچيده‌تري مواجهيم».

جالب است بدانيد در مقابل اين سه گيرنده نوري، انسان 380 ژن وابسته به حس بويايي دارد و تعداد اين ژن‌ها در موش بيشتر از 1000 ژن است. بوي خوش قهوه يا عطرها تعداد زيادي از اين گيرنده‌ها را همزمان به کار مي‌اندازد.

بوزا که استاديار نوروبيولوژي در کالج هنر و علوم وينبرگ است، مي‌گويد: «محققان روي اين موضوع اتفاق‌نظر داشتند که حذف يکي از ژن‌هاي وابسته به بويايي نمي‌تواند تأثير چنداني روي درک بوها در جانوران گوناگون داشته باشد».

او و همکارانش براي بررسي اين فرضيه، زيرمجموعه مشخصي از گيرنده‌هاي بويايي را که TAARs يا گيرنده‌هاي وابسته به آمين‌ نام دارند، در موش ها برداشتند. موش‌ها مجموعا 15 گيرنده TAARدارند که يکي از آنها در مغز قرار گرفته و مسئوليت پاسخ به ناقل‌هاي عصبي حاوي آمين و مخدرهايي مانند آمفتامين را به عهده دارد. 14 گيرنده ديگر در بيني هستند که وظيفه آنها درک بوهاي گوناگون است.  

اين محققان نشان دادند گيرنده‌هاي TAAR حساسيت فوق‌العاده‌اي به ترکيبات شيميايي حاوي آمين که اغلب منحصر به سيستم‌هاي بيولوژيکي هستند و در مواد در حال فساد ديده مي‌شوند، دارند. موش‌ها و انسان‌ها به شکل غريزي از اين مواد که اغلب بوي ناخوشايند و کيفيت غيرقابل‌قبولي دارند، اجتناب مي‌کنند.

بوزا و همکارانش با حذف اين 14 ژن مرتبط با حس بويايي در موش‌ها نشان دادند آنها ديگر از ترکيبات آمين‌دار گريزان نيستند. آزمون بعدي که آزمون حذف ژن کدکننده TAAR4 به تنهايي بود، نشان مي‌داد موش‌ها حساسيت خود به آمين‌ها را حفظ کرده‌اند؛ اما حس بويايي آنها در برابر ترکيب PEA (فنيل‌اتيل‌آمين) که در ادرار گوشتخواران متمرکز شده، از بين رفته است.

اين گروه از موش‌ها که نمي‌توانستند حضور گربه‌ها را در اطراف خود احساس کنند، براي نجات جانشان فرار نمي‌کردند.

بوزا مي‌گويد: «چنين اثر انتخابي بسيارجالب است. با دانستن آن شما مي‌توانيد تنها با حذف يک ژن يک رفتار حياتي را در موش‌ها تغيير بدهيد.

ژن‌هاي TAARوابسته به حس بويايي در تمامي پستانداران وجود دارند، مطالعات زيست‌شناسي نشان مي‌دهد که طي فرايند تکامل کاملا حفاظت شده‌اند و اين به اين معني است که وجود آنها براي بقا حياتي است».

اين گروه از گيرنده‌هاي بويايي که در مقابل آمين‌ها بسيار حساس هستند، احتمالا به انسان‌ها در شناخت غذاهاي فاسد که در مراحل تخريب از اين مواد پر شده‌اند، کمک خواهند کرد. اين گيرنده‌ها همچنين مي‌توانند بخشي از رفتارهاي غريزي حيوانات را که به امتناع از خوردن چيزي برمي‌گردد، شکل دهند.

بوزا مي‌گويد: «ما اميدواريم به کمک اين تحقيق بتوانيم ارتباط عصبي‌مغزي چرخه‌اي را که به شکل‌گيري رفتارهاي غريزي در  پستانداران منجر مي‌شود، کشف کنيم. در اين صورت است که مي‌توانيم به ارتباط ميان سيستم عصبي و رفتارهاي گوناگون در آنها پي ببريم»

[ چهارشنبه هجدهم اردیبهشت 1392 ] [ 15:51 ] [ مهبد حیدری ]
فیل گنده ... خجالتم خوب چیزیه....



فيل ها از مورچه ها وحشت دارند!

نتايج تحقيقات دانشمندان  نشان مي دهد که فيلها نه تنها از موشها مي ترسند بلکه با ديدن مورچه ها نيز به وحشت مي افتند.

 

برطبق يک اسطوره قديمي موشها به اندازه کافي براي فيلها وحشتناک هستند اکنون دانشمندان دانشگاه فلوريدا نشان دادند که بزرگترين جاندار روي زمين از موجودات کوچکتري به نام مورچه نيز واهمه دارند.

 

بررسيهاي اين دانشمندان نشان مي دهد که مورچه ها نگهبانان واقعي درختان اقاقيا هستند و از اين درختان در مقابل خطر غارت فيلهاي گرسنه محافظت مي کنند.

 

به گفته اين محققان، مورچه هاي نگهبان اقاقيا بيش از آنچه که تاکنون تصور مي شد در اکوسيستم نقشي حياتي ايفا مي کنند.

 

تاد پالمر سرپرست اين تيم تحقيقاتي در اين خصوص اظهار داشت: "در داستانهاي قديمي، مورچه هاي کوچک در مقابل اين جانواران گياهخوار مقاومت مي کنند. حرکت دسته جمعي گروههاي مورچه هايي که وزن آنها حدود ۵ ميلي گرم است مي تواند از اين درختان در برابر حيواناتي که ابعاد آنها حدود يک ميليارد برابر ابعاد اين مورچه ها است محافظت کنند."

 

اين محققان پس از بررسي يک گونه از درخت اقاقيا به نام Acacia drepanolobium که به ندرت مورد هجوم فيلها قرار مي گيرد به اين نتايج دست يافتند.

 

پالمر افزود: "ما فکر کرديم که اين واقعا جالب است که چرا ما اغلب فيلهايي را مي بينيم که ترجيح مي دهند از درختاني تغذيه کنند که محل زندگي مورچه ها نباشد. در حقيقت، فيلها از حرکت دسته جمعي مورچه هايي که به طرف آنها يورش مي برند به شدت مي ترسند."

[ چهارشنبه هجدهم اردیبهشت 1392 ] [ 15:50 ] [ مهبد حیدری ]



بارها شنيده‌ايم كه دانش آموز يا دانشجويي مي‌گويد: « ديگر حال و حوصله خواندن اين كتاب را ندارم» يا

« آنقدر از اين كتاب خسته شده‌ام كه قابل گفتن نيست » يا « هر چه مي‌خوانم مثل اينكه كمتر ياد مي‌گيرم»
 و يا « 10 بار خواندم و تكرار كردم ولي باز هم ياد نگرفتم »
آيا براي يادگيري درس واقعاً بايد 10 بار كتاب را خواند؟
آيا بايد دروس خود را پشت سر هم مرور كرد؟
و آيا بايد دهها بار درس را تكرار كرد تا ياد گرفت؟
_        مطمئنا" اگر چنين باشد ، مطالعه كاري سخت و طاقت فرسا است .
_         اما واقعيت چيزي ديگر است .
_        واقعيت آن است كه اين گروه از فراگيران ، روش صحيح مطالعه را نمي دانند و متاسفانه در مدرسه
 و دانشگاه هم چيزي راجع به چگونه درس خواندن نمي آموزند .  
_        يادگيري و مطالعه ، رابطه اي تنگاتنگ و مستقيم با يكديگر دارند، تا جايي كه مي توان اين دو را لازم 
 و ملزوم  يكديگر دانست. 
_        براي اينكه ميزان يادگيري افزايش يابد بايد قبل از هرچيز مطالعه اي فعال و پويا داشت .
شيوه صحيح مطالعه، چهار مزيت عمده زير را به دنبال دارد:
1- زمان مطالعه را كاهش ميدهد.

2- ميزان يادگيري را افزايش ميدهد .

3- مدت نگهداري مطالب در حافظه را طولاني تر مي كند.

4- بخاطر سپاري اطلاعات را آسانتر مي سازد.
           براي داشتن مطالعه‌اي فعال و پويا نوشتن نكات مهم درحين خواندن ضروري است تابراي مرور مطالب، 
دوباره كتاب را نخوانده و در زماني كوتاه ازروي يادداشتهاي خود مطالب را مرور كرد .


           يادداشت برداري ، بخشي مهم و حساس از مطالعه است كه بايد به آن توجهي خاص داشت .
 چون موفقيت شما را تا حدودي زياد تضمين خواهد كرد و مدت زمان لازم براي يادگيري را كاهش خواهد داد.
 خواندن بدون يادداشت برداري يك علت مهم فراموشي است.
شش روش مطالعه
1- خواندن بدون نوشتن
روش نادرست مطالعه است مطالعه فرآيندي فعال و پويا است وبراي نيل به اين هدف بايد از تمام حواس خود
 براي درك صحيح مطالب استفاده كرد. 
بايد با چشمان خود مطالب را خواند، بايد در زمان مورد نياز مطالب را بلند بلند ادا كرد و نكات مهم را يادداشت 
كرد تا هم با مطالب مورد مطالعه درگير شده و حضوري فعال و همه جانبه در يادگيري داشت و هم در هنگام 
مورد نياز ، خصوصا" قبل از امتحان ، بتوان از روي نوشته ها مرور كرد و خيلي سريع مطالب مهم را مجددا" به
 خاطر سپرد. 

2- خط كشيدن زير نكات مهم
اين روش شايد نسبت به روش قبلي بهتر است ولي روش كاملي براي مطالعه نيست چرا كه در اين روش
 بعضي از افراد بجاي آنكه تمركز و توجه بروي يادگيري و درك مطالب داشته باشند ذهنشان معطوف به خط 
كشيدن زير نكات مهم مي گردد .حداقل روش صحيح خط كشيدن زير نكات مهم به اين صورت است كه ابتدا
 مطالب را بخوانند و مفهوم را كاملا" درك كنند و سپس زير نكات مهم خط بكشند نه آنكه در كتاب بدنبال نكات
 مهم بگردند تا زير آن را خط بكشند.
3- حاشيه نويسي
اين روش نسبت بدو روش قبلي بهتر است ولي بازهم روشي كامل براي درك عميق مطالب و خواندن كتب 
درسي نيست ولي مي تواند براي يادگيري مطالبي كه از اهميتي چندان برخوردار نيستند مورد استفاده قرار گيرد 
4- خلاصه نويسي 
در اين روش شما مطالب را ميخوانيد و آنچه را كه درك كرده ايد بصورت خلاصه بروي دفتري يادداشت مي كنيد 
كه اين روش براي مطالعه مناسب است و از روشهاي قبلي بهتر مي باشد چرا كه در اين روش ابتدا مطالب را 
درك كرده سپس آنها را يادداشت مي كنيد اما بازهم بهترين روش براي خواندن نيست

5- كليد برداري 
كليد برداري روشي بسيار مناسب براي خواندن و نوشتن نكات مهم است . در اين روش شما بعد از درك مطالب،
 بصورت كليدي نكات مهم را يادداشت مي كنيد و در واقع كلمه كليدي كوتاهترين، راحتترين، بهترين وپرمعني ترين
 كلمه اي است كه با ديدن آن، مفهوم جمله تداعي شده و به خاطر آورده مي شود. 
6- خلاقيت و طرح شبكه اي مغز
اين روش بهترين شيوه براي يادگيري خصوصا" فراگيري مطالب درسي است. در اين روش شما مطالب را ميخوانيد
 بعد از درك حقيقي آنها نكات مهم را به زبان خودتان و بصورت كليدي يادداشت مي كنيد و سپس كلمات كليدي 
را بروي طرح شبكه اي مغز مي نويسد ( در واقع نوشته هاي خود را به بهترين شكل ممكن سازماندهي مي كنيد
 و نكات اصلي و فرعي را مشخص مي كنيد)تا در دفعات بعد به جاي دوباره خواني كتاب، فقط به طرح شبكه اي 
مراجعه كرده وبا ديدن كلمات كليدي نوشته شده بروي طرح شبكه اي مغز ، آنها را خيلي سريع مرور كنيد. اين
 روش درصد موفقيت تحصيلي شما را تا حدود بسيار زيادي افزايش ميدهد و درس خواندن را بسيار آسان مي كند
 و بازده مطالعه را افزايش ميدهد.
شرايط مطالعه
بكارگيري شرايط مطالعه 
يعني 
بهره وري بيشتر از مطالعه
شرايط مطالعه
مواردي هستند كه با دانستن، بكارگيري و يا فراهم نمودن آنها، مي توان مطالعه اي مفيدتر با بازدهي بالاتر داشت
 و در واقع اين شرايط به شما مي آموزند كه قبل از شروع مطالعه چه اصولي را به كار گيريد ، در حين مطالعه چه
 مواردي را فراهم سازيد و چگونه به اهداف مطالعاتي خود برسيد و با دانستن آنها مي توانيد با آگاهي بيشتري
 درس خواندن را آغاز كنيد و مطالعه اي فعالتر داشته باشيد
 
1- آغاز درست: 
             براي موفقيت در مطالعه بايد درست آغاز كنيد. 

2- برنامه ريزي:
           يكي از عوامل اصلي موفقيت ،‌داشتن برنامه منظم است.

3- نظم و ترتيب: 
          اساس هر سازماني به نظم آن بستگي دارد. 

4-حفظ آرامش:
         آرامش ضمير ناخود آگاه را پويا و فعال مي كند . 

5- استفاده صحيح از وقت:
        بنيامين فرانكلين، 
           آيا زندگي را دوست داريد؟ پس وقت را تلف نكنيد زيرا زندگي از
           وقت تشكيل  شده است

6- سلامتي و تندرستي: 
     عقل سالم در بدن سالم است 
چند توصيه مهم كه بايد فراگيران

 علم از آن مطلع باشند
1- حداكثرزماني كه افراد مي توانند فكر خود را بروي موضوعي متمركز كنند  بيش  از 30 دقيقه نيست،  يعني
 بايد  سعي  شود   حدود  30  دقيقه  بروي  يك  مطلب  تمركز  نمود  و  يا مطالعه داشت و حدود   10 الي 15 
 دقيقه استراحت نمود  سپس مجددا" با همين روال شروع به مطالعه كرد.

2- پيش از مطالعه از صرف غذاهاي چرب و سنگين خودداري كنيد. 
و چند ساعت پس از صرف غذا مطالعه نمائيد  چون  پس  از  صرف غذاي سنگين بيشتر  جريان  خون  متوجه 
 دستگاه  گوارش  ميشود  تا  به هضم و  جذب  غذا كمك كند و لذا خونرساني  به   مغز  كاهش مي يابد و از 
 قدرت تفكر و تمركز كاسته  مي شود.
  از مصرف  الكل  ودارو  هم  خودداري فرمائيد همچنين  غذاهاي  آردي  مثل  نان  و  قندي  قدرت   ادراك  و
 تمركز را كم مي كند نوشابه هاي گازدارهم همينطور هستند. 
3- ذهن آدمي با هوش است اگر يادداشت برداريد خود را راحت از حفظ و  بياد  سپاري  مطالب  مي كند  و 
 نيز همزمان نمي توانيد هم مطلبي  را  بنويسيد  و  هم  گوش  دهيد.  پس  در  حين مطالعه لطفا " يادداشت 
 برداري نمائيد .
[ سه شنبه هفدهم اردیبهشت 1392 ] [ 22:3 ] [ مهبد حیدری ]

بیوفیزیک چیست؟ ببخشید کمه وقت نداشتم خوب بگردم.اگر هم مطلبی اضافه گیر اوردید لطفا برایم بفرستید . در نظرات

به طور مختصر و مفید می‌توان گفت که بیوفیزیک، فیزیک زیست‌شناسی است؛ درست مانند آستروفیزیک[1] که فیزیک نجوم است و فیزیک هسته‌ای[2] که فیزیک هسته‌های اتم‌ها است.

این به چه معنا است؟ و فیزیک زیست‌شناسی یعنی چه؟ فیزیک، دانش مطالعه‌ی مادّه و انرژی است. بیوفیزیک در پی فهم آن است که چگونه قوانین مادّه و انرژی در دستگاه‌های زنده به کار می‌رود. به زبان دیگر می‌توان چنین گفت که بیوفیزیک از اصول، نظریه‌ها و روش‌های فیزیکی برای زیست‌شناسی بهره می‌برد.

 پیش‌نیاز‌های بیوفیزیک

بیوفیزیک دانشی بین رشته‌ای است. می‌توان گفت فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی و ریاضیات، در بیوفیزیک به هم می‌رسند. یعنی برای فهم آن باید اطلاعات پایه‌ای‌ از زیست‌شناسی، فیزیک، شیمی و ریاضی داشت. در عمل، بیوفیزیکدان ها موجودات زنده را در سطح مولکولی مورد بررسی قرار می‌دهند؛ امّا بیوفیزیک بررسی فیزیکی موجودات زنده در سطح فیزیولوژی، آناتومی و محیط زیست را نیز شامل می‌شود


برگرفته از کتاب بیوفیزیک به زبان ساده نوشته ی دانیل گولدفارب، ترجمه ی دکتر عمران حشمتی ، مجید فخارزاده

[ پنجشنبه پنجم اردیبهشت 1392 ] [ 22:29 ] [ مهبد حیدری ]

                                       ما فی سماوات و ما فی الارض یسبح لاله...



معجزات الهی

الهم صل علی محمد و ال محمد

[ پنجشنبه پنجم اردیبهشت 1392 ] [ 22:19 ] [ مهبد حیدری ]


چرا نوزادان پس از بلند کردن، آرام مي‌شوند؟

پژوهشگران ژاپني با مطالعه بر روي نوزادان انسان و موش ، از اسرار آرام شدن نوزادان پس از بلند کردن و در آغوش کشيده شدن رمزگشايي کردند.

به گزارش سرويس پژوهشي خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، يکي از راه‌هاي مؤثر آرام کردن نوزادن در حال گريه، بلند کردن و در آغوش کشيدن آنهاست، اما علت اصلي اثربخشي اين روش تاکنون مشخص نشده بود.

محققان موسسه علوم مغز RIKEN براي نخستين بار موفق شدند دلايل علمي و فيزيولوژيک آرام شدن نوزادان را تشريح کنند.

به گفته دکتر «کومي کورودا» سرپرست تيم تحقيقاتي، نتايج نخستين پژوهش در خصوص واکنش کودکان به بلند کردن و در آغوش کشيدن، بيانگر مجموعه اي از فرامين عصبي، مغزي و قلبي در نوزاد است.

محققان با استفاده از دستگاه الکتروکارديوگراف (ECG)، فعاليت الکتريکي قلب نوزادان را مورد بررسي قرار دادند که نشان مي دهد، ضربان قلب نوزاد پس از بلند کردن بطور چشمگيري آهسته شده و اين مسأله بصورت خودکار باعث آرامش نوزاد مي‌شود.

تکرار اين آزمايش بر روي نوزادان موش با استفاده از يک دستگاه کوچک ECG اثر مشابهي را نشان مي دهد؛ موش هاي مادر با واکنش‌هاي حرکتي که در ساير پستانداران از جمله گربه و شير نيز ديده مي‌شود، فرزند خود را در آغوش مي‌گيرد و در اين حالت علاوه بر آهسته شدن ضربان قلب، صداي بسيار ظريف گريه نوزاد موش قطع مي شود.

محققان خاطرنشان مي کنند، گريه نوزادان و کودکان يکي از اصلي ترين دلايل خشم والدين محسوب مي‌شود و نتايج بدست آمده در اين تحقيق مي تواند به والدين براي آرام کردن کودکان و پيشگيري از تنبيه شدن آنها کمک کند.

نتايج اين پژوهش در مجله Current Biology منتشر شده است.

[ چهارشنبه چهارم اردیبهشت 1392 ] [ 19:19 ] [ مهبد حیدری ]

اثرات مضر کافور بر بدن

بعد از دریافت مقدار كمی كافور، تشنج به همراه افسردگی، آسیب كلیه ها، انقباض قلب و اغمای بعد از تشنج اتفاق می افتد. اثرات سمّی كافور بعد از مصرف 2 گرم ظاهر می شود و مقدار كشنده آن در بزرگسالان 4 گرم و در كودكان 1 گرم است.

اثرات سمی كافور شامل: ناراحتی معده، ایجاد گاز معده، قولنج، تهوع و استفراغ، اسهال، اضطراب، هیجان، هذیان گویی، تشنجات صرع مانند و انقباض قلب است.

سپس باعث افسردگی سیستم عصبی مركزی و در نتیجه باعث اغماء و به ندرت مرگ می شود. آنوریا( قطع دفع ادرار) رخ می دهد. تنفس فرد بوی كافور می دهد.

خوردن کافور باعث احساس سرما و لرزیدن بدن و نیز تاری چشم می شود.

کافور از چند طریق وارد بدن می شود: تنفس بخار کافور، جذب از راه پوست بدن، خوردن، تماس با پوست یا چشم .

 اثرات سمّی كافور بعد از مصرف 2 گرم ظاهر می شود و مقدار كشنده آن در بزرگسالان 4 گرم و در كودكان 1 گرم است.

اندام هایی که کافور روی آنها اثر می گذارد شامل چشم ها، پوست، 

کلیه ها،  دستگاه تنفسی و سیستم عصبی مرکزی است. البته تمامی این اثرات و علائم زمانی است که بطور مستقیم ماده ی کافور را بخوریم یا بوی آن را استنشاق کنیم یا با پوست تماس پیدا کند. نه اینکه شاید مقداری کافور در غذا ریخته شده باشد. کافور روی سیستم گوارشی و سیستم عصبی مرکزی اثرات نامطلوبی دارد و باعث مسمومیت سلول های کبدی  می شود.

مصرف کم کافور باعث احساس گرمی در معده می شود. مقادیر زیاد کافور باعث تهوع، اسهال و استفراغ می شود. همچنین باعث سرگیجه، آشفتگی ذهنی و توهم می شود. اگر این علائم ادامه پیدا کند و تشدید شود باعث افسردگی، بیهوشی و حتی مرگ در اثر نارسایی تنفسی می شود.

گزارش هایی از مسمومیت و مرگ افراد با کافور وجود دارد، بخصوص کسانی که داروهای حاوی کافور را بدون تجویز پزشک مصرف کرده اند.

مصرف یا تماس طولانی مدت با کافور باعث مسمومیت مزمن می شود که به علت خاصیت سمی و تأثیر زیاد آن بر بدن است. البته باید بگویم در مورد تأثیر کافور بر روی سیستم تولید مثل انسان و نیز اثرات سرطان زایی این ماده هیچ مطلبی ثابت نشده است.

نیره ولدخانی- کارشناس تغذیه 

[ چهارشنبه چهارم اردیبهشت 1392 ] [ 19:8 ] [ مهبد حیدری ]

درجواب محمد که پرسید چه خواننده خارجی دوستداری...

جورجیوس کیریاکوس پاناییوتو (به یونانیΓεώργιος Κυριάκος Παναγιώτου)‏ (زاده ۲۵ ژوئن ۱۹۶۳) که بیشتر با نام جورج مایکل شناخته می‌شود، خواننده و آهنگساز و شاعر و ستاره پاپ انگلیسی[۱] یونانی‌تبار است.

او یکی از موفق‌ترین خواننده‌های مرد در دنیا است که ۱۲ تک‌آهنگ انگلیسی و ۹ آلبوم انگلیسی و ده تک‌آهنگ آمریکایی و ۲ آلبوم آمریکایی داشته در شمال لندن به دنیا آمد پدرش Kyriacos Panayiotou یک یونانی بود که در ۱۹۵۰ به انگلستان سفر کرد و نامش را به Jack Panos تغییر داد. هم اکنون با همسرش "کنی گاس" (Kenny Goss) در خانه‌ای ویلاییش بطور مشترک زندگی می‌کنند. جورج در سال 1997 مادرش را از دست داد و این در حالی بود که یک سال قبل از آن آلبوم جدیدش را برایش اجرا کرده بود.

[ یکشنبه یکم اردیبهشت 1392 ] [ 20:34 ] [ مهبد حیدری ]

بیوشیمی :     

بیوشیمی علم مربوط به ترکیب اجزا و ساختار مواد موجود در سیستم های زنده و واکنش های شیمیایی انجام شده در این سیستم هاست.

بيوشيمی شاخه اي از زيست شناسی است , اما شاخه ای از شيمی آلی نيز به شمار می رود.مطالعه زيست شناسی در سطح مولكولی را زيست شيمی گويند

بيوشيمی يا شيمی حياتی بيشتر به خواص شيميايی مواد آلی موجود در سلول و همچنين واكنشهايی كه بين اين مواد انجام می گيرد مربوط می شود.

بيوشيمی دانشی است كه با مولكولهای گوناگون موجود در سلولها و جانداران و با واكنشهای شيميايی آنها سر وكار دارد.

بیوشیمی علمی با پهنای وسیع و نا محدود است و این علم تمامی علوم پایه ای را در خود جا داده است. تاریخچه این علم به 100 سال نمی رسد ولیکن در طول 50 سال اخیر پیشرفت های خیلی  چشمگیری در این زمینه صورت گرفته . بیوشیمی پایه ی ملکولی یک موجود زنده و واکنش هایی که در طول آن رخ می دهد تا فعالیت های آن را مورد بررسی قرار می دهد . امروزه با کشف پروتئین های خاص در درون سلولی کنتیک آنزیمی مورد بررسی قرار می گیرد .

بیوشیمی شامل 3 رشته است .

1- Structural biochemistry  è

بیوشیمی ساختمانی           

2- Metabolic biochemistry è

بیوشیمی متابولیکی

3-clinical biochemistry è

بیوشیمی کلینیکی

١- ساختمانی : علمی که به بررسی ساختار یک مولکول مثل پروتئین یا لیپید و یا ... می پردازد .

٢- متابولیکی : علمی که به بررسی واکنشهای متابولیکی و مسیر هایی که مواد مغذی ( nutrient) مثل کربوهیدرات ها ، پروتئین ها و چربی ها قرار می گیرند را مورد بررسی قرار می دهد .

٣- کلینیکی : علمی که به بررسی علل بروز بیماری می پردازد .

امروزه به طور صد در صد مشخص شده است که بیشتر بیماری هایی که داخلی هستند و توسط عوامل خارجی مثل تصادفات بروز نمی کنند پایه بیوشیمیایی دارند مثلاً دیابت .

بیوشیمی ارتباطات بیماری ها را مورد مطالعه قرار می دهد . 90 تا 95 % بیماری ها تحت تاثیر اختلالات مسیر های بیوشیمی و مهار کننده های شیمیایی ایجاد می شوند . ( بیماری هایی در دام و انسان )

واژه ی بیوشیمی از کجا آمده است ؟

از کلمه ی عربی Alchemy  آمده است که در عربی به معنای نهفته هاست و در حقیقت همان کیمیا گری است .

اما هدف علم بيوشيمی چيست؟

هدف بيوشيمی تبيين مولكولی تمام فرآيندهای شيميايی سلولهای زنده ، درك كامل تمام فرآيندهای شيميايی مرتبط با سلولهای زنده در سطح مولكولی ، تلاش برای شناخت چگونگی آغاز حيات و به دست آوردن درك واضح از واكنشهايی شيميايی كه در درون سلول زنده صورت می گيرد و ارتباط اين واكنشها با ساختار و كار سلول است.

[ چهارشنبه بیست و هشتم فروردین 1392 ] [ 17:26 ] [ مهبد حیدری ]


برای مشاهده انیمیشن روی تصویر کلیک کنید .

[ چهارشنبه چهارم بهمن 1391 ] [ 17:13 ] [ مهبد حیدری ]

فرانتس فانون (به فرانسویFrantz Fanon) ‏(۲۰ ژوئیه ۱۹۲۵، ۶ دسامبر ۱۹۶۱) یک نویسندهٔ فرانسوی زبان اهل مارتینیک، و یک مقاله‌نویس، روانپزشک و انقلابی بود. می‌توان او را متفکری برجسته در قرن بیستم به خاطر استعمارزدایی و روان‌آسیب‌شناسیاستعمار دانست. کارهای او الهام‌بخش جنبش آزادی‌خواهی ضداستعماری برای بیشتر از چهار دهه بوده‌است.

محتویات

  [نهفتن

زندگینامه [ویرایش]

فانون پس از خدمت در ارتش فرانسه در جنگ جهانی دوم، در لیون به تحصیل روانپزشکی پرداخت و از همان زمان بود که دریافت یکسیاه‌پوست صرف نظر از سطح تربیت و فرهنگش، از نظر فرانسوی‌ها همیشه در اصل سیاه‌پوست و در سطحی پایین‌تر از یکسفیدپوست قلمداد می‌شود.

او پس از پایان تحصیلات خود با زنی فرانسوی ازدواج کرد. در سال ۱۹۵۳ به الجزایر رفت. جنگ‌های انقلابی این کشور و تجربه‌هایش در تماس با مردم فقیر، باعث پیوستن او به انقلابیون الجزایر شد.

او در سال ۱۹۶۱ با خودروی خود در مرز الجزایر و مراکش با یک مین برخورد کرد و دچار ۱۲ شکستگی در ستون فقراتش شد. پس از رفتن به ایتالیا جهت درمان، گرفتار سرطان نیز شد و سرانجام در ۶ دسامبر ۱۹۶۱ درگذشت. جنازه‌اش به الجزایر منتقل شد و در یکی از گورستان‌های ارتش آزادی‌بخش ملی این کشور به خاک سپرده شد.

عقاید [ویرایش]

فرانتس فانون، دشمن استعمار و نژادپرستی بود. وی بر این باور بود که برای احقاق ارزش‌های انسانی می‌توان به شدت عمل نیز دست زد.

آثار [ویرایش]

[ جمعه هفدهم آذر 1391 ] [ 21:53 ] [ مهبد حیدری ]

خوزه دو کاسترو
زمینه کاریمبارزه با گرسنگی جهانی
ملیتبرزیلی
زادروز۱۹۰۸
رسیفبرزیل
مرگ۱۹۷۳
پاریس
پیشهنویسنده، استاد دانشگاه،جغرافی‌دان و پزشک
وب‌گاه رسمیوب‌گاه رسمی

خوزه دو کاسترو پزشک، متخصص علم تغذیه، نویسنده، استاد دانشگاه و رئیس پیشینسازمان خواربار جهانی (فائو) و فعال اجتماعی در زمینه مبارزه با گرسنگی جهانی بود. او در سال ۱۹۰۸ میلادی در منطقه رسیف برزیل به‌دنیا آمد و در سال ۱۹۷۳ میلادی در پاریس از دنیا رفت. مهمترین آثار او کتاب جغرافیای گرسنگی (منتشر شده در سال ۱۹۴۶ میلادی) و ژئوپلتیک گرسنگی است که در سال ۱۹۵۲ میلادی در برزیل و بهزبان پرتغالی منتشر شد. کتاب اخیر در سال ۱۳۴۱ خورشیدی به‌دست منیر جزنی (مهران) و به‌نام انسان گرسنه ترجمه و منتشر گردید. اثر دیگر وی به‌نام آدم‌ها و خرچنگ‌ها که داستانی از دوران سخت کودکی نویسنده در برزیل است، به‌دست محمد قاضی به زبان فارسی منتشر شده است.


[ جمعه هفدهم آذر 1391 ] [ 21:51 ] [ مهبد حیدری ]

داستان کوتاه موش‌ها و آدم‌ها توسط برنده جایزه نوبل ادبیات، جان اشتاینبک در سال ۱۹۳۷ منتشر شد. نویسنده در این کتاب از داستان غم انگیز جورج میلتون و لنی اسمال که دو کشاورز مهاجری بودند که در رکود بزرگ آن روزگار در کالیفرنیا تغییر مکان داده بودند می‌گوید.

مبنای این داستان از تجربیات اشتاینبک که زندگی بی‌خانمان را به تصویر می‌کشیده برگرفته‌است. عنوان این کتاب از شعر رابرت برنبرگرفته شده‌است.

[ جمعه هفدهم آذر 1391 ] [ 21:48 ] [ مهبد حیدری ]
پوستر فیلم خوشه‌های خشم، جان فورد در سال ۱۹۴۰ فیلمی بر اساس این کتاب ساخت

خوشه‌های خشم (به انگلیسیThe Grapes of wrath) نام کتابی از نویسندهٔ آمریکایی جان اشتاین بک است.

این رمان در محکومیت بی‌عدالتی و روایت سفر طولانی یک خانواده تنگدست آمریکایی است که به امید زندگی بهتر از ایالت اوکلاهما به کالیفرنیا مهاجرت می‌کنند اما اوضاع آن‌گونه که آن‌ها پیش‌بینی میکنند پیش نمی‌رود. اتفاقات این رمان در دهه سی میلادی و در سال های پس از بحران اقتصادی بزرگ آمریکا روی می‌دهد.

جان اشتاین بک این رمان را در سال ۱۹۳۹ منتشر کرد.وی برای نگارش این رمان برنده جایزه پولیتزر شد. این رمان هم اکنون جزو چهل اثر کلاسیک سدهٔ بیستم به‌شمار می‌آید. مجله تایم نیز این رمان را در فهرست صد رمان برتر انگیسی زبان از سال ۱۹۲۳ تا سال ۲۰۰۵ جای داده‌است.

جان فورد در سال ۱۹۴۰ فیلمی با همین نام با هنرپیشگی هنری فوندا بر اساس داستان این کتاب ساخته‌است.

این کتاب در ایران توسط شاهرخ مسکوب و عبدالرحیم احمدی به فارسی ترجمه شده‌است.

[ جمعه هفدهم آذر 1391 ] [ 21:47 ] [ مهبد حیدری ]
.: Weblog Themes By Iran Skin :.

درباره وبلاگ